鄭州市回民高級(jí)中學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”要求工作情況的說明報(bào)告
鄭州市回民高級(jí)中學(xué)在解讀《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件相關(guān)工作要求和主要內(nèi)容的同時(shí)，提出“認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極引導(dǎo)、制訂制度、細(xì)化落實(shí)、改進(jìn)完善”的工作思路，實(shí)施了一系列切實(shí)可行的措施。
1. 健全作業(yè)管理機(jī)制，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，自編各學(xué)科校本《學(xué)歷案》《作業(yè)規(guī)劃》，實(shí)施《釘釘平臺(tái)教師下水作業(yè)日?qǐng)?bào)》制度，每月進(jìn)行學(xué)生、家長(zhǎng)《作業(yè)管理調(diào)查問卷》，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度，每月組織1次全校作業(yè)檢查學(xué)生作業(yè)全批全改；
2.科學(xué)指導(dǎo)課余時(shí)間利用。通過班會(huì)課、班級(jí)群等多渠道引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生科學(xué)利用課余時(shí)間，統(tǒng)一印制《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》，構(gòu)建家校有效溝通的橋梁，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉、文藝活動(dòng)，堅(jiān)持課外閱讀，記錄作業(yè)時(shí)間、就寢時(shí)間，引導(dǎo)控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)視力，關(guān)注孩子心理情緒，助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
3.提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。成立課后延時(shí)服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“家長(zhǎng)自愿申請(qǐng)、班級(jí)初審、學(xué)校核準(zhǔn)、統(tǒng)籌安排”的課后服務(wù)工作制度。保證課后服務(wù)時(shí)間，提高課后服務(wù)質(zhì)量，形成了以學(xué)生發(fā)展為本的多元化特色課程雛形。開放圖書館、閱覽室、書畫室、體育館、等場(chǎng)館，開展作業(yè)輔導(dǎo)、名著導(dǎo)讀以及體育、美育、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展黨史教育、觀看紅色電影，發(fā)揮學(xué)校地處“商城遺址”，毗鄰“升達(dá)藝術(shù)館”區(qū)域優(yōu)勢(shì)，開展研學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)制作《“繽紛課后”成長(zhǎng)手冊(cè)》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有收獲；
4.大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。構(gòu)建綠色生態(tài)課程體系。推進(jìn)學(xué)習(xí)者為中心、以核心素養(yǎng)為本的“單元學(xué)歷案”課堂教學(xué)改革。形成六中特色的校本教研模型。形成三級(jí)網(wǎng)絡(luò)化校本教研制度。基于信息技術(shù)，支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。取消月考、周測(cè)。
學(xué)校通過實(shí)事求是、扎扎實(shí)實(shí)開展“雙減”工作，進(jìn)一步完善了減負(fù)提質(zhì)長(zhǎng)效機(jī)制，涌現(xiàn)出一批青年名師，汲取著雙減背景下新課程教學(xué)改革的源頭活水，充滿著生命活力，學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。由于教學(xué)教學(xué)工作突出，學(xué)校連年榮獲“鄭州市教育創(chuàng)新先進(jìn)單位”。
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