鄭州市回民高級中學(xué)郭帥一老師授課
鄭州市回民高級中學(xué)李石翔老師授課
學(xué)生認(rèn)真聽講
北京教育學(xué)院教授周玉芝和老師們共同聽課
北京教育學(xué)院教授周玉芝做聽課點(diǎn)評
為了更好地探索“新課標(biāo)、新教材”和“大單元教學(xué)”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐路徑，提升化學(xué)教師的大單元教學(xué)實(shí)施能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，2024年3月20日下午，鄭州市回民高級中學(xué)化學(xué)組邀請北京教育學(xué)院周玉芝教授，針對教研組正在開展的“大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”展示活動，進(jìn)行線上線下的聯(lián)合教研。
周教授深入課堂觀察，圍繞單元目標(biāo)設(shè)置，單元任務(wù)和活動實(shí)施，反思總結(jié)與效果評價(jià)，對郭帥一、李石翔兩位老師在《化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度》單元中的兩課時(shí)進(jìn)行認(rèn)真觀察，并仔細(xì)收集學(xué)生反應(yīng)數(shù)據(jù)?；瘜W(xué)組所設(shè)計(jì)的大單元教學(xué)，是對魯科版教材內(nèi)容的重組，結(jié)合教材必修與選修內(nèi)容同時(shí)出現(xiàn)，但卻不同程度的要求，結(jié)合高一學(xué)生真實(shí)學(xué)情，利用化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情境，設(shè)計(jì)了四課時(shí)的整體教學(xué)規(guī)劃，體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)快慢和限度兩個(gè)方向的認(rèn)識；課堂教學(xué)貫穿了整體性化學(xué)學(xué)習(xí)思路，給予了學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間，并通過提問、追問等使學(xué)生的思維外顯，實(shí)現(xiàn)了教-學(xué)-評一體化。
周教授在單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)之初，即與化學(xué)組老師聯(lián)合備課，逐模塊的分析課程標(biāo)準(zhǔn)在單元目標(biāo)的分解，評價(jià)任務(wù)的確定和可視化展示形式，單元活動的課時(shí)分解與實(shí)踐，最終確定由兩位教師分開展示同一單元的兩個(gè)方向，此形式可在不同課時(shí)和班級環(huán)境下觀察同一單元大概念的落實(shí)效果，對情境素材選擇、驅(qū)動型問題設(shè)置、學(xué)生任務(wù)活動實(shí)施、教學(xué)講解點(diǎn)睛等方面都可觀察教學(xué)的實(shí)際效果，彰顯大單元整體教學(xué)在思路和方法培養(yǎng)方面的“總分總”實(shí)踐意義。
據(jù)悉，鄭州市回民高級中學(xué)在八年多的學(xué)歷案課堂改革實(shí)踐中，積累了豐富的設(shè)計(jì)案例和實(shí)踐課例，在“為學(xué)會而教”的課堂總目標(biāo)指引下，探索出一套從理論高度到落地實(shí)踐的可操作式校本教研形態(tài)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。
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