我校以綠色生態(tài)教育課程體系為理念，以學(xué)校 “三個層次、十三個模塊”的綠色生態(tài)教育課程框架為藍圖，構(gòu)建了包括國家課程、校本課程、特色課程等在內(nèi)的多元課程體系；通過指向?qū)W科核心素養(yǎng)的專業(yè)化學(xué)科課程標準分解，進一步開展基于育人目標課堂教學(xué)實踐研究，探索一致性課堂的多樣教學(xué)形態(tài)，體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)習者”的主體地位，促進學(xué)生深度學(xué)習發(fā)生；持續(xù)推進教學(xué)評價與教學(xué)目標、教學(xué)活動的一致性實踐研究，通過診斷和補救性教學(xué)，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績的持續(xù)增值。
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