鄭州市回民高級中學郭帥一老師授課
鄭州市回民高級中學李石翔老師授課
學生認真聽講
北京教育學院教授周玉芝和老師們共同聽課
北京教育學院教授周玉芝做聽課點評
為了更好地探索“新課標、新教材”和“大單元教學”理念在課堂教學中的實踐路徑，提升化學教師的大單元教學實施能力，切實提高課堂教學的實效性和有效性，2024年3月20日下午，鄭州市回民高級中學化學組邀請北京教育學院周玉芝教授，針對教研組正在開展的“大概念統(tǒng)領下的單元整體教學設計與實踐”展示活動，進行線上線下的聯(lián)合教研。
周教授深入課堂觀察，圍繞單元目標設置，單元任務和活動實施，反思總結與效果評價，對郭帥一、李石翔兩位老師在《化學反應的快慢和限度》單元中的兩課時進行認真觀察，并仔細收集學生反應數據?；瘜W組所設計的大單元教學，是對魯科版教材內容的重組，結合教材必修與選修內容同時出現，但卻不同程度的要求，結合高一學生真實學情，利用化學演示實驗的真實情境，設計了四課時的整體教學規(guī)劃，體現了化學反應快慢和限度兩個方向的認識；課堂教學貫穿了整體性化學學習思路，給予了學生充分的思考、討論時間，并通過提問、追問等使學生的思維外顯，實現了教-學-評一體化。
周教授在單元學歷案設計之初，即與化學組老師聯(lián)合備課，逐模塊的分析課程標準在單元目標的分解，評價任務的確定和可視化展示形式，單元活動的課時分解與實踐，最終確定由兩位教師分開展示同一單元的兩個方向，此形式可在不同課時和班級環(huán)境下觀察同一單元大概念的落實效果，對情境素材選擇、驅動型問題設置、學生任務活動實施、教學講解點睛等方面都可觀察教學的實際效果，彰顯大單元整體教學在思路和方法培養(yǎng)方面的“總分總”實踐意義。
據悉，鄭州市回民高級中學在八年多的學歷案課堂改革實踐中，積累了豐富的設計案例和實踐課例，在“為學會而教”的課堂總目標指引下，探索出一套從理論高度到落地實踐的可操作式校本教研形態(tài)，為學校高質量發(fā)展提供支撐。
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