校園智慧燈塔
點亮學(xué)術(shù)星芒
在回高，教研組長肩負(fù)三大任務(wù)：一是提升本學(xué)科組的教育教學(xué)水平，幫助本組教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展；二是承擔(dān)著提高本學(xué)科教學(xué)成績，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展；三是積累本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗、形成本學(xué)科的教學(xué)特色，帶領(lǐng)學(xué)科組教師不斷總結(jié)反思，持續(xù)地提高教師的教學(xué)能力。
他們宛如屹立潮頭的燈塔，以智慧之光，引領(lǐng)師生破浪前行。是團隊的凝聚者，攜手同仁，共筑教育的堅固堡壘；更是教育的燃燈者，以熱忱與堅持，點亮學(xué)生的未來，賦予夢想飛翔的力量。
原艷艷----生物組教研組長
原艷艷老師自2007年大學(xué)畢業(yè)至今，深耕教學(xué)近20年，中共黨員，現(xiàn)任鄭州市回民高級中學(xué)生物組教研組長。
01潛心育人，一路芬芳
原艷艷老師專業(yè)扎實，素養(yǎng)深厚，曾獲河南省骨干教師，鄭州市骨干教師，鄭州市教育局優(yōu)秀教師，鄭州市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。聚焦課堂，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，多次榮獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎，曾獲河南省教學(xué)技能競賽二等獎，河南省優(yōu)質(zhì)課二等獎，河南省基礎(chǔ)教育精品課一等獎，全國中南六省優(yōu)質(zhì)課一等獎。潛心研究科研課題和發(fā)表論文，主持兩項鄭州市教育科研課題，并榮獲鄭州市教研成果一等獎。擔(dān)任班主任期間，所帶班級榮獲鄭州市文明班集體，精心輔導(dǎo)學(xué)生，榮獲鄭州市奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。
02嚴(yán)謹(jǐn)求真，成績斐然
原艷艷老師深耕教學(xué)近20年，一向?qū)W(xué)生悉心關(guān)愛，對教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，如春風(fēng)化雨般影響著學(xué)生們。她秉持著對生命奧秘?zé)o盡的好奇與敬畏，以一絲不茍的態(tài)度深耕細(xì)作，每一堂課都力求精準(zhǔn)傳達(dá)科學(xué)的精髓，每一份研究成果都是對自然法則的深刻洞察與致敬。在備課和授課過程中，她會深入研究教材，確保傳授給學(xué)生的是最準(zhǔn)確、最前沿的生物學(xué)知識。在這樣的不懈追求下，以匠心致學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求真，鑄就教學(xué)輝煌，成績斐然映杏壇。2017年原老師代表河南省參加中南六省優(yōu)質(zhì)課比賽，授課《生物膜的流動鑲嵌模型》榮獲一等獎；2019年榮獲河南省教學(xué)技能競賽二等獎；2021年《孟德爾的豌豆雜交實驗二》榮獲鄭州市基礎(chǔ)教育精品課一等獎，河南省基礎(chǔ)教育精品課一等獎；多次榮獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎，2024年《DNA的復(fù)制》榮獲河南省優(yōu)質(zhì)課二等獎。2022年，她主持的鄭州市課題《基于科學(xué)思維的高中生物模型與建模教學(xué)實踐研究》榮獲科研成果一等獎，鄭州市“道德課堂有效形態(tài)”教學(xué)成果獎。2024年主持立項的鄭州市課題《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中生物項目式學(xué)習(xí)策略研究》在研中。
03熱愛科學(xué)，躬身實踐
鄭州回民高級中學(xué)高中生物教研組，是一支教學(xué)能力強，教學(xué)業(yè)務(wù)精，教研成果豐富的團隊。生物組老師將生物學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科特色活動貫穿于課堂內(nèi)外，形式多樣且潤物無聲。在原老師帶領(lǐng)下，對待科學(xué)和教學(xué)都持有極其認(rèn)真的態(tài)度，注重知識的準(zhǔn)確性和邏輯性，善于運用實驗、觀察、推理等科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究生物學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗?zāi)芰?，?jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上構(gòu)建模型：自主制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)，生物膜的流動鑲嵌模型，減數(shù)分裂中染色體變化，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)等模型制作一直是孩子們的最愛；她引導(dǎo)孩子們動手實踐，大膽創(chuàng)新，走近細(xì)胞，感受細(xì)胞之微妙：舌尖上的美酒-----果酒的展示與品鑒，不僅讓孩子們學(xué)以致用，躬身實踐，體驗傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)酵的魅力，更體會到了勞動實踐的成就和快樂，品鑒生命之酸甜苦辣。她們帶領(lǐng)孩子們相約春天，學(xué)習(xí)植物形態(tài)和分類，感受大自然的氣息，走進(jìn)生命科學(xué)館，感嘆各種動物和蝴蝶昆蟲類標(biāo)本的精細(xì)與美麗。深入鄭州龍湖濕地公園，帶領(lǐng)孩子們了解生態(tài)系統(tǒng)和穩(wěn)態(tài)的重要性，踐行人與自然和諧共生的生態(tài)文明觀。她們堅持“知識來源于實踐，能力來源于實踐，素養(yǎng)更需要在實踐中養(yǎng)成”的理念，在“三新”背景下，力爭在實踐中提升課程質(zhì)量、在實踐中促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
她們一路探索、一路成長，2023年，老師們帶領(lǐng)學(xué)生賞鄭州龍湖濕地美景，探人與自然和諧之道的主題探究實踐活動，榮獲鄭州市校本課程案例優(yōu)秀獎，并在同年的校本課程推進(jìn)會上作為優(yōu)秀代表發(fā)言。
04人生導(dǎo)師，亦師亦友
原老師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，希望通過自己的努力做好學(xué)生成長路上的引路人。她希望用愛溫暖學(xué)生的心田，用微笑照亮學(xué)生的未來，在擔(dān)任班主任期間，學(xué)生親切的稱她為“艷姐”，亦師亦友。
高三一班楊靜靜同學(xué)這樣來評價她：原老師是一位非常溫柔,且教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的生物老師,桃李不言,下自成蹊。在課堂上,總是保持飽滿精神狀態(tài)，熱情講授知識點,調(diào)動學(xué)生課堂積極參與度，課堂氛圍生動有趣,許多生物知識講解通俗易懂,讓我們能夠深刻理解。在課下,原老師與我們同學(xué)常常溝通交流,亦師亦友。許多生活中與學(xué)習(xí)上的問題與困難,與老師交流后總可以到一些有幫助性與啟發(fā)性的建議。例如在每次階段性檢測后,老師總是不厭其煩地精準(zhǔn)找到不足，與這段時間知識掌握不好的學(xué)生進(jìn)行逐個耐心溝通與輔導(dǎo),并鼓勵同學(xué)們多進(jìn)行問題交流,保證每個學(xué)生都不掉隊。
此外,原老師還是我們班的精神鼓舞"原"與加油站，總在我們想要放松與懈怠,或?qū)W習(xí)上遇到挫折時鼓勵我們。一句句暖心且有力量的話語讓我們找到前行的動力,懷著一顆沉甸甸的心去體悟世上堅持的意義，失敗和成功交織的哲思,如同小草一般的生命韌勁兒也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。“她言三尺講臺上,眾聽百日感師恩，一支粉筆書前程,化作春蠶又誰知。”
在此,我由衷向我的原老師,不僅是生物老師,更是生活中的大朋友，人生旅程中的導(dǎo)師,獻(xiàn)出此言。
高三一班的王雅詩同學(xué)心中的原老師：我心中的原老師是一個經(jīng)驗豐富,專業(yè)水平高,教學(xué)有方的老師,對知識點的講解通俗易懂,讓我們記憶深刻;課堂生動有趣,讓我們逐漸愛上了生物課,對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣;教學(xué)方式專業(yè)有效,引領(lǐng)我們主動學(xué)習(xí),邀請同學(xué)們上臺講題,讓我們得到全面的培養(yǎng)。原老師對作業(yè)的指導(dǎo)也非常認(rèn)真負(fù)責(zé),仔細(xì)批閱每一位同學(xué)的努力成果,還會專門找同學(xué)分析錯題,進(jìn)行考后反思,老師的督促也讓我們十分感激。針對每個同學(xué)薄弱知識點提問,給出指導(dǎo)性建議,極大地幫助了我們的學(xué)習(xí)。
原老師的殷切關(guān)心與鼓勵也讓我們?yōu)橹畡尤?。在學(xué)習(xí)上,老師總表揚我們的每一次進(jìn)步,給了我們偌大的信心與動力;在生活上,原老師關(guān)心我們的心理狀況,一句句暖心的話語照亮心中的陰翳,一件件熱心的小事匯聚無盡師恩。躬身教學(xué)肯奉獻(xiàn),桃李滿天自泛春。
遇您三生有幸！
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