工作坊前家長(zhǎng)有序簽到
參加工作坊的家長(zhǎng)認(rèn)真填寫調(diào)查問卷
高一年級(jí)主任趙杰老師講話
家長(zhǎng)工作坊現(xiàn)場(chǎng)
安旖老師和家長(zhǎng)互動(dòng)
對(duì)于文理分科，這是每個(gè)學(xué)生進(jìn)入高中的第一次重要選擇，合理地選擇文理，會(huì)激發(fā)學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)成績(jī)的提高；而選擇不當(dāng)，則可能會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
為了幫助家長(zhǎng)能夠更加科學(xué)地引導(dǎo)孩子理性認(rèn)識(shí)文理分科，提高學(xué)生選科的科學(xué)性，1月6日下午，鄭州市回民中學(xué)為高一年級(jí)家長(zhǎng)舉行了一場(chǎng)以“基于學(xué)生發(fā)展的選科指導(dǎo)”為主題的體驗(yàn)式工作坊。由回中心理和生涯教師安旖老師主講，高一年級(jí)主任趙杰老師、班主任宋圓老師和高一部分家長(zhǎng)參加。
盡管教室外雨夾雪下得很緊，教室內(nèi)仍然座無虛席，一派熱氣騰騰的景象。高一年級(jí)主任趙杰老師首先對(duì)學(xué)校的生涯教育和家長(zhǎng)學(xué)校做了介紹，接著，工作坊開始，安旖老師從家長(zhǎng)調(diào)查問卷結(jié)果、生涯測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的分析入手，深入解讀了“高校概況”“高校專業(yè)設(shè)置”和文理不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)從孩子未來發(fā)展的角度看待選科決策；并通過體驗(yàn)式的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身感受自身特質(zhì)對(duì)于生活、職業(yè)等方面的影響。安老師還分析了河南省近三年高考現(xiàn)狀，并從高一選科和高考成績(jī)的關(guān)聯(lián)比對(duì)入手，分析了不同學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生在文理選科中應(yīng)該采取的策略，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理分析孩子文理科成績(jī)優(yōu)勢(shì)。通過該工作坊，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，客觀科學(xué)的決策需要基于孩子的自身特質(zhì)和現(xiàn)實(shí)條件兩個(gè)方面共同考慮，并以此作為選擇文理科選擇的關(guān)鍵參考因素，采取客觀、科學(xué)的方法去思考文理分科的問題。
隨著高中新課程改革的不斷推進(jìn)，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容也將直接對(duì)接大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和未來職業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)將更加明顯，鄭州市回民中學(xué)的本次家長(zhǎng)工作坊正是在這種教育改革背景開展的，它是回中家長(zhǎng)學(xué)校課程建設(shè)的創(chuàng)新嘗試、是鄭州回中生涯教育實(shí)踐研究的成果之一、也是心理學(xué)理論和生涯技術(shù)在教育教學(xué)以及導(dǎo)師工作中的具體應(yīng)用；根據(jù)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析和專業(yè)的生涯指導(dǎo)來進(jìn)行的文理選科指導(dǎo)，改變了家長(zhǎng)選擇文理的盲目性，為家長(zhǎng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子選擇文理提供了科學(xué)、有針對(duì)性的指導(dǎo)，在關(guān)鍵時(shí)刻釋懷了家長(zhǎng)心中的疑慮，也是對(duì)新高考的改革的選科指導(dǎo)的大膽嘗試和探索。
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