2020年9月22日下午，教師專業(yè)成長論壇之“單元學歷案設計的關鍵技術——學科大觀念提取”分享交流會在鄭州市回民高級中學音樂廳進行。學校教師專業(yè)發(fā)展共同體成員以及學校其他教師，鄭州市第六初級中學、鄭州慧民外語學校、鄭州管城惠民學校等集團校的教師參加交流會。
兩周前，李玉國校長做了《學科大觀念的內(nèi)涵、作用及提煉途徑》的講座，全體與會教師對學科大觀念有了進一步的認識。學校教師專業(yè)發(fā)展共同體的全體老師認真研究大觀念，每位教師都提交了大觀念提取的作業(yè)。接下來一周的教研活動時，各學科組的老師在組內(nèi)對大觀念提取作業(yè)進行了展示和交流。之后，各位教師對大觀念作業(yè)進行進一步修改。經(jīng)過李校長和課程教學處批閱，推薦出作業(yè)很有代表性的幾位教師面向全體教師進行大觀念提取作業(yè)的分享。
本次交流會上，有8名教師依次登臺，就自己對“大觀念”的認識和理解、怎樣提取大觀念等問題進行了精彩的分享。各位進行分享的教師準備充分、思路清晰、表述到位，贏得全體教師的熱烈掌聲。
夏向陽副校長對交流會進行總結(jié)和點評。他指出，單元大觀念的提取技術是設計單元學歷案的關鍵環(huán)節(jié)之一，“大觀念”是一個全新的概念，同樣的單元內(nèi)容從不同角度采用不同方法提取出來的大觀念可以有不同的表述，沒有對錯之分，重要的是是否體現(xiàn)了單元內(nèi)容的核心。提煉的單元可大可小，老師們可以根據(jù)學情來設置需要提取的單元項目。因此“大觀念”是靈活多樣的，而不是一成不變的。進行單元大觀念的提取主要是為了讓學生能夠在整體框架下理解學科知識，讓學生能夠在大觀念的引領下從中觀層面認識所學的知識，從而提高學習能力和學習效果。
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