為助力教師教學(xué)能力提升，改變以教授知識(shí)點(diǎn)為立場(chǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范式，從關(guān)注單一的知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髥卧O(shè)計(jì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，適應(yīng)新高考改革，2020年8月22日至23日，鄭州市回民高級(jí)中學(xué)舉行了為期兩天的主題為“單元設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”培訓(xùn)研討會(huì)。
鄭州市回民高級(jí)中學(xué)副校長夏向陽主持培訓(xùn)研討會(huì)
此次培訓(xùn)研討會(huì)，學(xué)校邀請(qǐng)到了知名學(xué)者、浙江工業(yè)大學(xué)邵朝友教授作為培訓(xùn)和指導(dǎo)專家。鄭州市回民高級(jí)中學(xué)全體教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)研討會(huì)分為專家講座，教師研討作業(yè)、專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，教師作品展示、專家點(diǎn)評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
邵朝友教授作報(bào)告《單元設(shè)計(jì)的行與思》
全體教師認(rèn)真聆聽報(bào)告
邵教授現(xiàn)場(chǎng)回答老師們的提問
報(bào)告結(jié)束后，教師向邵教授請(qǐng)教問題
22日上午，邵朝友教授為全體老師呈現(xiàn)了精彩的報(bào)告《單元設(shè)計(jì)的行與思》，他從案例談起，生動(dòng)地為大家講解了“大觀念”的含義，為與會(huì)教師理清了大觀念、學(xué)科大觀念和跨學(xué)科大觀念之間的關(guān)系。接著，基于案例，邵教授從何為課程單元、為何單元設(shè)計(jì)、如何單元設(shè)計(jì)等方面給老師們提供了可實(shí)踐、可操作的方法。全體教師聽講認(rèn)真，記錄詳實(shí)。報(bào)告結(jié)束之后，谷建輝、董雪霞、孔青、姬吉利等多位老師圍繞講座和自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)場(chǎng)提出問題，邵教授一一給與解答。
各學(xué)習(xí)小組熱烈研討
22日下午，全體參會(huì)教師按照學(xué)科和年級(jí)分為12個(gè)小組，對(duì)上午邵教授的講座進(jìn)行了深入的研討。邵教授走到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，為老師們現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。老師們討論熱烈，虛心向邵教授請(qǐng)教，并集思廣益、群策群力，自選教學(xué)內(nèi)容，按照邵教授的講解和示范，完成了一份單元設(shè)計(jì)方案。
邵教授參與各小組討論，現(xiàn)場(chǎng)答疑
23日，在學(xué)校報(bào)告廳，各學(xué)習(xí)小組的教師代表上臺(tái)展示單元設(shè)計(jì)方案，并與邵教授現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)對(duì)話，回答邵教授的提問，從而澄清和拓寬了原有的認(rèn)知。邵教授對(duì)各小組的單元設(shè)計(jì)方案給與充分肯定，并針對(duì)各學(xué)科、各小組的具體問題，給出專業(yè)化的指導(dǎo)和修訂方案。
各小組教師代表展示單元設(shè)計(jì)方案
邵教授點(diǎn)評(píng)并與各組教師代表對(duì)話
基于大觀念的單元設(shè)計(jì)讓課堂教學(xué)悄然變化，讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓教育新理念真正落地。知名專家的引領(lǐng)與指導(dǎo)，全體教師的潛心參與，開闊了教學(xué)研究的視野，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的站位，相信鄭州市回民高級(jí)中學(xué)的老師們定會(huì)撥開云霧見天日，在大觀念引領(lǐng)下努力前行！
鄭州市回民高級(jí)中學(xué)校長李玉國對(duì)培訓(xùn)研討會(huì)進(jìn)行總結(jié)
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